Notas de Identidad
Principios generales
El carácter católico
Cómo vemos al hombre
Nuestros criterios pedagógicos
Comunidad educativa
Nuestro modelo de gestión escolar
Disposiciones adicional y final

 “La Orden de la Santísima Trinidad, dentro del campo de la evangelización, y como un de sus actividades apostólicas concretas, atiende escuelas que promueven la educación de la juventud y el desarrollo humano-cristiano de los niños, adolescentes y jóvenes. Esta labor educativa ha de estar imbuida de “la presencia trinitaria”, la cual se refleje en este Carácter Propio y se pone en práctica en la labor docente de toda la Comunidad Educativa”.

Notas de identidad 

1. Los Colegios Trinitarios (Santísima Trinidad, de Alcázar de San Juan; San Juan García, de Madrid; Santísima Trinidad, de Valdepeñas, Nuestra Señora Virgen de la Cabeza, de Andujar (Jaén); y Santísima Trinidad, de Córdoba)  son instituciones educativas privadas, se inscriben dentro de la misión docente de la Iglesia Católica y son propiedad de la Provincia España Sur de la Orden Trinitaria (Trinitarios).

2. La Orden Trinitaria, siguiendo el espíritu, compromiso y mensaje liberador de su fundador, San Juan de Mata, entre sus actividades promueve la educación integral de sus alumnos, de acuerdo con una concepción cristiana de la persona, y los prepara para participar activamente en la construcción de un mundo más humano y más justo en un ámbito de tolerancia, solidaridad, respeto mutuo y conocimiento de los Derechos Humanos, educándolos para la convivencia en una sociedad pluricultural.
     Su acción educativa se caracteriza por:
           - La no discriminación por sexo, raza, religión, cultura, etc.
           - El espíritu de servicio, cooperación y colaboración
           - La sencillez evangélica
           - La participación responsable y solidaria de la Comunidad Educativa. 

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Principios generales 

3. Toda persona tiene derecho a la educación en plena igualdad de oportunidades. Los poderes públicos tienen la obligación de hacer posible el ejercicio práctico del derecho de todos a la educación, asegurando la gratuidad de las escuelas y la libertad de enseñanza (Constitución, art. 27). 

4. El derecho a la educación es un derecho de carácter social, susceptible de enriquecerse en su progresiva concreción, alcanzando así a más ciudadanos y ofreciéndoles una mayor extensión formativa (LOGSE, preámbulo, párrafo 30). 

5. Los padres son los primeros y principales responsables de la educación de sus hijos y tienen derecho a elegir el tipo de educación y de centro que estimen más conveniente (Constitución, art. 27.3; Derechos Humanos, art. 3).

6. La Iglesia puede ejercer su misión evangelizadora en centros educativos propios, al servicio de las familias que libremente lo soliciten (Vaticano II, GS, art. 8).

7. Los titulares de los centros privados tendrán derecho a establecer el carácter propio de los mismos (LODE, art. 22.1) 

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El   carácter   católico 

8. Como centros católicos inspirados en el proyecto y carisma de los Trinitarios, nuestros Centros, en su modelo educativo, tiene sus raíces en la concepción cristiana de la vida y del hombre destinado a vivir en libertad y a ser respetado en su dignidad y derechos fundamentales, tal y como testimonia Jesucristo, nuestro maestro y centro de nuestra existencia. De esta concepción cristiana se deduce el origen y destino del hombre, su dignidad, derechos inalienables y su misión en el trabajo, en la familia y en la sociedad.

9. Toda su dimensión educativa debe realizarse en un clima coherente con la visión cristiana de la vida. Este modelo educativo encuentra su mediación y aplicación fundamentalmente en la enseñanza religiosa, a la luz de la Palabra de Dios e impartida con la mayor calidad posible dentro y fuera del horario escolar. 

10. En el Colegio se prepara a los alumnos para que de forma consciente y  responsable puedan hacer, de manera progresiva, una opción personal, libre explícita y madura de la fe cristiana como miembros de la Iglesia de Cristo, y partícipes de los elementos esenciales del Proyecto Trinitario misericordioso-redentor.

11. Las actividades pastorales deben servir fundamentalmente para fomentar y fortalecer la educación y experiencia de fe; por eso se programará y coordinará un  proyecto de pastoral a desarrollar durante el curso escolar, donde se propondrán actos y actividades pastorales de carácter colegial.

12. Nuestros centros desarrollas su labor docente en comunión con la Iglesia católica, a través de la iglesia local, bajo la inspiración del espíritu y autoridades de la Orden, su acción educativa y las actividades que desarrolla se integran en la misión en la misión evangelizadora de la Iglesia diocesana, desde la misión peculiar de la Orden Trinitaria.

13. Todos los miembros de la Comunidad Educativa conocen, asumen y respetan que Jesucristo y su mensaje liberador son el centro del Proyecto Educativo de nuestro Colegio.

14. En el Colegio existe un Equipo de Pastoral que se responsabiliza de la animación religiosa de toda la actividad colegial.

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Cómo   vemos   al   hombre 

15. Partimos de una concepción cristiana de la vida, de la persona y del mundo. Cristo es el fundamento de la acción educativa y los principios evangélicos y específicos del Proyecto Trinitario de Juan de Mata son nuestros criterios objetivos.

16. A través de este prisma destacamos la dimensión personal, social y religiosa de la persona:

16.1. Dimensión personal:
Nuestros Centros se comprometes a orientar al alumno para que llegue a ser capaz de dirigir su propia vida, realizarse a través del esfuerzo personal y la respuesta a su vocación y comprometerse a favor de los Derechos Fundamentales del hombre. Con ello pretendemos:

1. El desarrollo de la capacidad de razonamiento, de la creatividad y del espíritu de trabajo del alumno.
2. La madurez y equilibrio afectivo adecuados a su edad.
3. La creación de una atmósfera que favorezca la solidaridad, cooperación y convivencia integradora en medio de nuestra sociedad pluralista, acorde con el sentido cristiano de la vida.
4. Un proyecto de vida propio, de acuerdo con su vocación, aptitudes profesionales y realidad circundante.
5. Darle una formación que le lleve a un estilo de vida sencillo y le capacite para fomentar una sociedad fundada en el amor y la solidaridad.

16.2. Dimensión social:               
La educación que promovemos, enraizada en la cultura de nuestro tiempo y nuestro pueblo, va encaminada a la promoción de la dimensión social de la persona y de sus derechos inalienables. Por lo tanto cultivamos:

1. El diálogo, la comunicación y la apertura a los demás.
2. El ejercicio responsable de la libertad, para que libre y responsablemente, elijan sus propias opciones, actúen de acuerdo con ellas y acepten y valoren sus consecuencias.
3. La formación para la justicia, la paz, la solidaridad, la convivencia y el respeto a las personas, comprometiéndose en la transformación constante y positiva de la sociedad y del mundo en que vivimos.
4. La participación del Colegio en la vida, costumbres y tradiciones del lugar en que vivimos.
5. Una actitud crítica de la vida, de nuestro mundo, del hombre, y a optar por compromisos solidarios a favor de los más pobres y los cautivos de nuestros días. 

16.3. Dimensión religiosa:
Como ha quedado dicho con anterioridad, optamos por una formación abierta a la trascendencia convencidos de que enriquece a la persona humana. Por ello orientamos nuestra acción educativa a:

1. Promover el despertar de la fe cristiana en los educandos y el progresivo crecimiento en la misma.
2. Inspirar todo tipo de orientación y actividades educativas por la vida de la fe, constituyendo un ámbito para el diálogo fe-cultura.
3. Presentar desde una aceptación libre y consciente, los valores cristianos como generadores de actitudes humanas.
4. Fomentar la experiencia de Dios nuestro Padre a través de la oración y de la participación en los sacramentos.
5. Despertar en la Comunidad Educativa el deseo de compartir los problemas y preocupación es de la sociedad.
6. Abrir caminos de fraternidad y colaboración entre los hombres siguiendo el carisma y el espíritu de la Orden Trinitaria.
7. Comprometerse a favor de los más desheredados de nuestro entorno y de nuestro mundo, a la luz de la misión de la Orden Trinitaria. 

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Nuestros criterios pedagógicos                

17. Partiendo del alumno como principal artífice de su propia educación, de las características del hombre de hoy y de la cultura en que vive, y de los retos previsibles que puede plantearle el futuro, estimamos necesario que la línea pedagógica global de nuestros Centros tenga los siguientes principios:

17.1. Cultivar de forma armónica, gradual y adaptada a la edad, todos los componentes de la personalidad humana: intelectuales, volitivos, afectivos, estéticos, físicos, sexuales, etc.

17.2. Poner en práctica una pedagogía personalizada, que tenga en cuenta a       cada alumno y se acomode a las características que demanda su propia individualidad.

17.3. Fomentar una pedagogía activa, donde el alumno se sienta y sea el protagonista de su aprendizaje, favoreciendo su iniciativa y su creatividad.

17.4. Orientar a los alumnos en su trabajo formativo de acuerdo con los siguientes principios:

17.5. Acercar a los alumnos a la tecnología actual, como un recurso más al servicio de la formación personal y de la construcción de la sociedad.

17.6. Proyectar la educación más allá del aula, dando relieve a aquellas actividades que favorecen el uso formativo del tiempo libre, la práctica del deporte, la organización de grupos y asociaciones y la respuesta a inquietudes religiosas y sociales.

17.7. Verificar y evaluar el nivel de la calidad de enseñanza y la adecuación de nuestra pedagogía a las necesidades de los alumnos.

17.8. Tratar a los alumnos con espíritu de servicio, de cercanía, en relación de amistad, con la autoridad nacida de la propia competencia y entrega.

17.9. Procurar que el alumno se sienta feliz en su trabajo, en las relaciones con los profesores y compañeros y en todas las actividades que constituyen la vida del Centro.

17.10. Convertir la evaluación en un estímulo u orientación constantes en el proceso de mejora de la acción educativa.

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Comunidad educativa 

18. La Comunidad Educativa de nuestros Centros es fruto de la vida del mismo, conexionados por una misma tarea de educación, y ha de hacer posible un ambiente de familia. Nuestras Comunidades Educativas se manifiestan a través de una responsabilidad compartida y de la respuesta a un Proyecto Educativo coherente a la luz del Evangelio y de las características peculiares del Proyecto Trinitario. Está constituida por: La Entidad Titular, Alumnos, Profesores, Padres y Madres de alumnos y Personal no docente.

19. La Entidad Titular establece la identidad del Centro y garantiza los principios que definen el tipo de educación que se ofrece. Promueve la acción educativa global del Centro y vela por la armonía entre los diferentes estamentos y órganos de gobierno, estimulando la coherencia y la calidad de la educación.

20. Los alumnos son los principales protagonistas de su formación. Intervienen activamente en la vida del Centro y asumen responsabilidades proporcionadas a su capacidad. Tienen derecho a que la actividad escolar les ofrezca ocasiones de crecer y madurar en todos los aspectos de su personalidad.
El Colegio fomenta la creación y participación de sus alumnos en asociaciones y grupos donde puedan continuar su formación en diversos aspectos.

21 Los Profesores son parte fundamental de la Comunidad Educativa. Se responsabilizan de un modo directo de promover y animar:

1. La acción educativa global del Centro en coherencia con el Carácter Propio.
2. La participación a través de los órganos unipersonales y colegiados de los que formen parte: claustro de profesores, departamentos o seminarios didácticos, tutores y coordinadores de ciclos y etapas, consejo escolar del centro,...

22. Nuestros Centros dan prioridad a la formación permanente de los profesores como personas, como cristianos como conocedores del espíritu y carisma trinitarios y como profesionales de la educación, trabajando para que tengan el nivel social y económico que merecen.

23. En el momento de contratación del profesorado, se tendrá en cuenta como criterio de selección  su identificación con el Carácter Propio y su capacidad para trasmitirlo.

24. Los Padres son los primeros educadores de sus hijos y participan en el Centro activamente, facilitando y asegurando la educación integral de los mismos. Contribuyen a mantener y actualizar el tipo de educación que han elegido y que el Colegio les ofrece.

25. A través de la Asociación de Padres de Alumnos y de los representantes en los órganos colegiados de gobierno, promueven y colaboran en actividades que desarrollan y actualizan el Proyecto Educativo.

26. El Personal no docente contribuye a la buena marcha de la Comunidad Educativa y aporta su colaboración tanto a la Entidad Titular como a los demás miembros del Centro. Participan en los órganos colegiados del Centro y son correlativamente responsables de la acción educativa global.

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Nuestro modelo de gestión escolar

27. El Consejo Escolar, máximo órgano colegiado representativo de la Comunidad Educativa, es el que permite y garantiza la participación correspondiente de todos sus estamentos, y el que vela por el respeto y realización del Carácter Propio del Centro.

28. El adecuado funcionamiento del Consejo Escolar requiere que los miembros que lo integran:

1. Asuman el Carácter Propio del Centro.
2. Den prioridad al bien común de la Comunidad Educativa.
3. Velen por la calidad de la educación.
4. Tomen los acuerdos a través del diálogo, la comprensión y el respeto.
5. Planifiquen las necesidades del centro en cuanto a infraestructura, renovación del edificio, de las aulas, .....
6. Sean animadores ante la Comunidad Educativa para que el Centro cuente con los medios pedagógicos y económicos necesarios para la realización de la labor educativa presente en este Carácter Propio. 

29. Nuestros Centros han elaborado un Reglamento de Régimen Interior en el que se regula la organización y funcionamiento del centro, y promueve la participación de todos los que forman la Comunidad Educativa.

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Disposición adicional 
30.  A la Entidad Titular le compete interpretar, revisar y actualizar este Ideario o Carácter Propio.
                 
Disposiciones finales
Los religiosos trinitarios, con toda la Comunidad Educativa, intentamos formar en nuestro Centro una familia unida en la fe, el trabajo y la amistad.

En este documento están contenidas las características que nos definen como educadores cristianos y trinitarios, de acuerdo con el espíritu de San Juan de Mata. Si os identificáis con el mismo, colaborad con nosotros en esta noble tarea.

Conscientes de que en el campo educacional cada sujeto es el artífice de su propia formación, pretendemos acompañar y orientar a nuestros alumnos en su evolución y proporcionarles pautas que les ayuden en su formación integral.

Deseamos, pues, que la propuesta educativa que acabamos de describir y que, como tal, define el CARÁCTER PROPIO de nuestro Centro, llegue a ser el eje que haga converger las ilusiones pedagógicas y la acción formadora de todos los que constituimos la Comunidad Educativa.